มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี วิทยาเขตโป่งสลอด เป็นสถานศึกษาที่จัดการเรียนการสอน วิจัย และบริการวิชาการแก่ชุมชน โดยมีพื้นที่ตั้งอยู่ในบริเวณที่ติดกับพื้นที่ชุมชน ป่าไม้ และพื้นที่เกษตรกรรมของประชาชนในท้องถิ่น ลักษณะภูมิประเทศของวิทยาเขตเป็นพื้นที่เปิดโล่ง ทำให้มีสัตว์เลี้ยงของประชาชน เช่น โค กระบือ สุนัข รวมถึงสัตว์ป่าขนาดเล็ก เข้ามาในพื้นที่มหาวิทยาลัยอยู่เป็นประจำ
การที่สัตว์เหล่านี้เข้ามาภายในบริเวณวิทยาเขต ส่งผลกระทบต่อความปลอดภัยของนักศึกษาและบุคลากร รวมทั้งก่อให้เกิดความเสียหายต่อทรัพย์สินของทางราชการ แปลงเกษตร พื้นที่สีเขียว สิ่งแวดล้อม และสาธารณูปโภคต่าง ๆ ของมหาวิทยาลัย อีกทั้งยังส่งผลกระทบต่อภาพลักษณ์และบรรยากาศของสถานศึกษา ที่พึงมีความเรียบร้อย ปลอดภัย และเหมาะสมแก่การเรียนรู้
เพื่อป้องกันและแก้ไขปัญหาดังกล่าวอย่างเป็นระบบและยั่งยืน จึงมีความจำเป็นในการจัดทำโครงการก่อสร้างรั้วกั้นพื้นที่รอบบริเวณวิทยาเขตโป่งสลอด เพื่อใช้เป็นแนวเขตที่ชัดเจน และเป็นเครื่องกีดขวางไม่ให้สัตว์เลี้ยงหรือสัตว์ป่าเข้ามาสร้างความเสียหายภายในพื้นที่ของมหาวิทยาลัย อันจะส่งผลให้พื้นที่ภายในมีความปลอดภัยมากยิ่งขึ้น และส่งเสริมภาพลักษณ์ของมหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี ที่มีความเป็นระเบียบเรียบร้อยและปลอดภัยอย่างยั่งยืน อีกทั้งลดความขัดแย้งอันเนื่องมาจากสัตว์เลี้ยงถูกปล่อยเข้ามาในพื้นที่
1. เพื่อป้องกันสัตว์เลี้ยงและสัตว์ป่าจากภายนอกไม่ให้เข้าสู่พื้นที่ภายในของศูนย์วิศวกรสังคม
2. เพื่อสร้างความปลอดภัยในชีวิตและทรัพย์สินของมหาวิทยาลัย
| # | พื้นที่ | ตำบล | อำเภอ | จังหวัด |
|---|---|---|---|---|
| 1 | ศูนย์วิศวกรสังคม มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี วิทยาเขตโป่งสลอด | หนองกะปุ | บ้านลาด | เพชรบุรี |
ระยะเวลาดำเนินงาน (Date)
( ไตรมาส 4) 1 ส.ค. 2568 - 24 ส.ค. 2568กลุ่มเป้าหมาย (Target)
- นักศึกษาวิศวกรสังคม PBRU จำนวน 30 คน
- คณะทำงานวิศวกรสังคม จำนวน 20 คน
วิธีการดำเนินงาน (Process)
- ปรับปรุงรั้วคาวบอยป้องกันสัตว์
- ทำประตู เปิด-ปิด รั้วคาวบอย
ผลผลิต (Output)
ผลลัพธ์ (Outcome)
ผลกระทบ (Impact)
สังคมรายละเอียดผลกระทบ (Impact Detail)
1. มีแนวเขตป้องกันสัตว์เลี้ยงและสัตว์ป่าจากภายนอกไม่ให้เข้าในพื้นที่
2 เกิดความปลอดภัยในชีวิตและทรัพย์สิน
งบประมาณที่ใช้ (Budget)
75,568.00 บาท / Baht| ตัวชี้วัด | เป้าหมาย | ผลที่ได้ | รายละเอียด |
|---|---|---|---|
| 1) ร้อยละนักศึกษาที่ผ่านวัดความรู้หลังการอบรมกิจกรรมการพัฒนา Soft Skills จากผู้เข้าร่วมกิจกรรมทั้งหมดของโครงการ | ร้อยละ 90 | ร้อยละ 0 | |
| 2) ผู้ใช้บัณฑิต มรภ. มีความพึงพอใจระดับสูงในสมรรถนะ ทักษะ และคุณลักษณะของบัณฑิตที่ผ่านกระบวนการ “วิศวกรสังคม” (มีทั้ง Hard Skills เฉพาะทาง และ Soft Skills แห่งศตวรรษที่ 21 ที่ผู้ประกอบการต้องการ) | ร้อยละ 80 | ร้อยละ 0 | |
| 3) บัณฑิตที่ผ่านกระบวนการ “วิศวกรสังคม” มีงานทำหรืออาชีพภายใน 6 เดือนหลังสำเร็จการศึกษา | 90 ร้อยละ | 0 ร้อยละ | |
| 4) จำนวนพื้นที่ที่ได้รับการพัฒนา โดยใช้เครื่องมือวิศวกรสังคม | 8 ชุมชน | 0 ชุมชน | |
| 5) จำนวนชุมชนในพื้นที่บริการของมหาวิทยาลัย ที่ได้รับการค้นพบทุนชุมชน หรือโมเดลธุรกิจเพื่อนำไปสู่การต่อยอดการพัฒนา | 10 ชุมชน | 0 ชุมชน | |
| 6) นวัตกรรมเพื่อสังคม/นวัตกรรมชุมชน ของมหาวิทยาลัย มีการรับรองการนำผลงานไปใช้ประโยชน์หรือการสร้างผลกระทบที่ชัดเจนต่อสังคม/ชุมชน/ท้องถิ่น/องค์กร | 5 ชิ้นงาน | 0 ชิ้นงาน | |
| 7) จำนวนศูนย์พัฒนากำลังคนระดับสูงโดยร่วมมือกับกลุ่มสถาบันอุดมศึกษา | 1 ศูนย์ | 0 ศูนย์ | |
| 8) จำนวนศูนย์เรียนรู้ที่มีความร่วมมือกับกลุ่มสถาบันอุดมศึกษาและภาคีเครือข่าย | 1 ศูนย์ | 0 ศูนย์ |