กรอบทิศทางแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๖o – ๒๕๗๔ กระทรวงศึกษาธิการที่ให้ผู้เรียนแต่ละระดับการศึกษาได้รับการพัฒนาขีดความสามารถเต็มศักยภาพที่มีอยู่ในตัวตนของแต่ละบุคคล และมีลักษณะนิสัยพฤติกรรมที่พึงประสงค์ มีองค์ความรู้ที่สำคัญและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ รวมทั้งทักษะการดำรงชีวิต และทักษะความรู้ความสามารถ และสมรรถนะในการปฏิบัติงานที่ตอบสนองความต้องการของตลาดแรงงานและการพัฒนาประเทศ ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี ซึ่งในปัจจุบันนับว่ามีความจำเป็นและสำคัญอย่างยิ่งกับทุกเพศทุกวัยทุกระดับเพื่อใช้ในการเรียนการสอนและการทำงานจากความเจริญก้าวหน้าทางด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารหรือ ICT ที่มีการพัฒนาอย่างรวดเร็วและต่อเนื่อง ทั้งในด้านเทคโนโลยีการสื่อสารโทรคมนาคม เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และด้านอื่น ๆ จากความเจริญก้าวหน้าของสังคมปัจจุบันเข้าสู่ยุคของการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร แต่ในสภาพความเป็นจริงในสังคมไทยยังขาดความรู้ ความเข้าใจ และขาดทักษะในด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ที่ควรได้รับการพัฒนาให้มากขึ้นเพื่อลดผลกระทบทางสังคมให้เกิดความทัดเทียมกันทางการศึกษา การเข้าถึงสื่อสารสนเทศ ซึ่งการจัดการเรียนการสอนด้านการใช้คอมพิวเตอร์และสื่อสารสนเทศเป็นปัญหาหนึ่งที่โรงเรียนเรียนที่อยู่ห่างไกลมีความจำเป็นต้องเร่งดำเนินการพัฒนาครูผู้สอนให้มีองค์ความรู้ ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี การสร้างสื่อ เพื่อนำความรู้ที่ได้รับไปพัฒนาและถ่ายทอดความรู้ที่ได้รับให้กับนักเรียนเพื่อยกระดับคุณภาพการอ่านออกเขียนได้ต่อไป
1 พัฒนาทักษะการสร้างและประยุกต์ใช้สื่อการจัดการเรียนรู้แบบปรับตัว โดยใช้ Adaptive Platform และ Ai Generative
2 เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการของนักเรียนโรงเรียนกองทุนการศึกษา
3 ครูประจำการและศิษย์เก่าในโรงเรียนที่เข้าร่วมได้รับการ re – skill up – skill and new – skill ทางการสอน
| # | พื้นที่ | ตำบล | อำเภอ | จังหวัด |
|---|---|---|---|---|
| 1 | ครูและนักเรียนโรงเรียนกองทุนการศึกษา โรงเรียนบ้านหนองเผ่าถ่านและโรงเรียนบ้านโป่งสลอด | หนองกะปุ | บ้านลาด | เพชรบุรี |
ระยะเวลาดำเนินงาน (Date)
( ไตรมาส 4) 27 มิ.ย. 2568 - 29 มิ.ย. 2568กลุ่มเป้าหมาย (Target)
ครูและนักเรียนโรงเรียนกองทุนการศึกษา โรงเรียนบ้านหนองเผ่าถ่านและโรงเรียนบ้านโป่งสลอด
วิธีการดำเนินงาน (Process)
1. วางแผนการดำเนินงาน (Plan)
1) สำรวจความต้องของครูที่เข้าร่วมอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาทักษะการสร้างและประยุกต์ใช้สื่อการจัดการเรียนรู้แบบปรับตัว โดยใช้ Adaptive Platform และ Generative AI เพื่อยกระดับโรงเรียนขนาดเล็ก โรงเรียน ตชด. และโรงเรียนกองทุนการศึกษา
2. ดำเนินการ (Do)
1) ดำเนินการจัดการอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาทักษะการสร้างและประยุกต์ใช้สื่อการจัดการเรียนรู้แบบปรับตัว โดยใช้ Adaptive Platform และ Generative AI เพื่อยกระดับโรงเรียนขนาดเล็ก โรงเรียน ตชด. และโรงเรียนกองทุนการศึกษา
3. สรุปและประเมินผล (Check)
1) สรุปและประเมินจากการทดสอบความรู้ด้านการใช้งานเครื่องมือเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อก่อนและหลังการอบรม
2) ประเมินผลงานการสร้างสื่อการเรียนการสอน
4. นำผลการประเมินไปปรับปรุง(Act)
1) นำผลการประเมินและข้อเสนอแนะจากครูที่เข้าร่วมกิจกรรมไปปรับปรุงในการจัดครั้งต่อไป
ผลผลิต (Output)
เป้าหมายเชิงผลผลิต (Output) ครูประการโรงเรียนได้พัฒนาสื่อการเรียนรู้โดยใช้ Adaptive Platform และ Generative AI และยกระดับยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการของนักเรียนโรงเรียนกองทุนการศึกษารวมถึงครูประจำการและศิษย์เก่าในโรงเรียนที่เข้าร่วมได้รับการ re – skill up – skill and new – skill ทางการสอน
ผลลัพธ์ (Outcome)
เป้าหมายเชิงผลลัพธ์ (Outcome) ครูประจำการและศิษย์เก่าในโรงเรียนมีทักษะการใช้งาน Adaptive Platform และ Generative AI และนักเรียนมีระดับผลสัมฤทธิ์การอ่านออกเขียนได้เพิ่มขึ้นร้อยละ50
ผลกระทบ (Impact)
การศึกษาเรียนรู้รายละเอียดผลกระทบ (Impact Detail)
ผลกระทบที่เกิดขึ้นจากการดำเนินกิจกรรมในครั้งนี้ด้านการศึกษา ประกอบไปด้วยผลกระทบ
ผลกระทบต่อผู้สอน
ผลกระทบต่อผู้เรียน
งบประมาณที่ใช้ (Budget)
60,780.00 บาท / Bahtความสำเร็จตามเป้าหมายหลักของโครงการพัฒนาทักษะการสร้างและประยุกต์ใช้สื่อการจัดการเรียนรู้แบบปรับตัว โดยใช้ Adaptive Platform และ Generative AI เพื่อยกระดับโรงเรียนขนาดเล็ก โรงเรียน ตชด. และโรงเรียนกอง ครูประจำการและศิษย์เก่าในโรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการได้รับการ re- skill up – skill and new skill ศาสตร์วิชาการทางการศึกษาและศาสตร์การสอนตามความต้องการของโรงเรียนและนำความรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใช้สำหรับการเรียนการสอนและการถ่ายทอดให้กับครูในโรงเรียน
อุปสรรคและข้อจำกัดที่พบในการดำเนินโครงการในครั้งนี้ คือ ช่วงเวลาที่ดำเนินจัดโครงเป็นช่วงที่ทางครูที่เข้าร่วมอบรมมีกิจกรรม / งาน ในช่วงที่จัดกิจกรรมส่งผลครูมีภารงานเพิ่มขึ้นและไม่มีเวลามากพอในการร่วมกิจกรรม
| ตัวชี้วัด | เป้าหมาย | ผลที่ได้ | รายละเอียด |
|---|---|---|---|
| 1) จำนวนโรงเรียนโรงเรียนขนาดเล็กสังกัด สพฐ. โรงเรียน ตชด.และโรงเรียนกองทุนการศึกษา ที่เข้าร่วมการยกระดับคุณภาพการศึกษา | 10 โรงเรียน | 16 โรงเรียน | |
| 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในโรงเรียนขนาดเล็กสังกัด สพฐ. โรงเรียน ตชด.และโรงเรียนกองทุนการศึกษา มีพัฒนาการที่สูงขึ้น | ร้อยละ 3 | ร้อยละ 0 | อยู่ระหว่างการติดตามข้อมูลจากทางโรงเรียน |
| 3) ครูประจำการและศิษย์เก่าในโรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการ ได้รับการ re-skill up-skill and new skill ศาสตร์วิชาการทางการศึกษาและศาสตร์การสอนตามความต้องการของโรงเรียน | ร้อยละ 80 | ร้อยละ 0 | อยู่ระหว่างการติดตามข้อมูลจากทางโรงเรียน |
| 4) ครูประจำการ และศิษย์เก่า ในโรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการสามารถนำความรู้ ความเข้าใจ ไปใช้ประโยชน์ในการพัฒนาตนเอง และพัฒนาผู้เรียน | ร้อยละ 80 | ร้อยละ 0 | อยู่ระหว่างการติดตามข้อมูลจากทางโรงเรียน |
| 5) ความพึงพอใจของโรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการ 3 ด้าน (ด้านความรู้ ความเข้าใจ การนำไปใช้) ร้อยละ 80 ที่มีความพึงพอใจ ในแต่ละด้านไม่ต่ำกว่าระดับ 4.00 | 4 ระดับ | 5 ระดับ | ค่าเฉลี่ยรวมทั้ง 3 ด้าน = 4.89 |
| 6) ผู้เข้าร่วมโครงการสอบผ่านตามเกณฑ์การประเมินของหลักสูตรอย่างน้อย 60 คะแนน ขึ้นไป | ร้อยละ 100 | ร้อยละ 100 | ผู้เข้าร่วมอบรมร้อยละ 100 |
